國內(nèi)學校很少有景觀設(shè)計這個專業(yè),基本都是學環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的學生申請國外院校的景觀設(shè)計專業(yè)。但是因為國內(nèi)的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學的比較多也比較雜,所以在景觀設(shè)計方面的知識背景都相對比較欠缺。劉同學就是很典型的這種情況,在大學期間學過室內(nèi)設(shè)計、環(huán)境設(shè)計、空間設(shè)計等等,軟件學過CAD、PS、3D等等,基本都是略知一二的水準。所以大學期間幾乎沒有完整的作品,基本都是小作業(yè)。
學習過程中,劉同學克服了對自己專業(yè)不自信的心理,重新建立了景觀設(shè)計的設(shè)計思維框架,并且對整個設(shè)計流程和調(diào)研分析邏輯都能夠熟練掌握。在自身努力下一遍又一遍的不斷完善作品,最終在4個月內(nèi)完成了3個項目共計15頁的作品集。成功申請到了3所澳洲景觀設(shè)計的名校!
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